Phát triển nhận thức: nó là gì? (Lý thuyết của Piaget)

Phát triển nhận thức là gì?

Phát triển nhận thức là tất cả các quá trình mà con người có được các kỹ năng cho phép anh ta giải thích thực tế và tương tác với nó một cách hiệu quả. Do đó, phát triển nhận thức hoặc nhận thức được hiểu là sự phát triển của năng lực trí tuệ, trong đó trí thông minh là một trong những điều quan trọng nhất.

Một số tác giả đã phát triển lý thuyết về phát triển nhận thức. Tuy nhiên, Jean Piaget, một nhà nghiên cứu hàng đầu của Thụy Sĩ trong lĩnh vực hành vi của con người, đã có những đóng góp lâu dài nhất trong vấn đề này trong thế kỷ 20.

Lý thuyết phát triển nhận thức của Piaget

Vào giữa thế kỷ 20, Jean Piaget lập luận rằng sự phát triển nhận thức bắt đầu từ khi sinh ra và đó là sự kết hợp của các yếu tố môi trường và quá trình trưởng thành sinh học.

Lý thuyết phát triển của Piaget mô tả 4 giai đoạn hoặc giai đoạn và giả định rằng các quá trình nhận thức dần dần được tổ chức, theo cách mà không thể có được các kỹ năng của một giai đoạn mà không trải qua giai đoạn trước.

Để hiểu làm thế nào đạt được sự phát triển nhận thức, điều cần thiết là phải biết một số chức năng đã được tinh chỉnh với quá trình tiến hóa và đó là điều cần thiết trong quá trình này:

Ngôn ngữ

Phát triển ngôn ngữ bao gồm việc học và sử dụng một hệ thống ký hiệu (như viết) và khả năng hiểu và truyền tải chúng.

Từ vựng

Đó là tập hợp các từ đã được học và cần thiết để diễn đạt suy nghĩ và ý tưởng.

Ký ức

Nó bao gồm tất cả các quá trình mà bộ não thu thập và sử dụng thông tin mà không cần phải tìm hiểu lại mỗi lần cần thiết.

Chức năng nhận thức này cũng bao gồm bộ nhớ làm việc, đó là những gì có thể lưu trữ từ vựng.

Chú ý!

Sự chú ý liên quan đến chức năng của các mạng thần kinh dành riêng cho việc nén một kích thích tại một thời điểm và khả năng này là rất cần thiết trong quá trình học tập, trong đó việc tiếp nhận thông tin có chọn lọc là cần thiết.

Nhận thức

Nhận thức liên quan đến việc ghi lại và diễn giải các trải nghiệm cảm giác, cũng như khả năng biến bản ghi âm đó thành một đại diện của thực tế.

Thông minh

Trí thông minh liên quan đến việc xử lý tất cả thông tin xuất phát từ môi trường một cách hiệu quả, để có thể truy cập và áp dụng nó vào việc giải quyết vấn đề.

Tất cả các chức năng nhận thức này hoạt động đồng thời và rất cần thiết cho sự phát triển của cá nhân, và đến lượt nó sẽ có tác động đến sự hình thành hành vi của họ.

Xem thêm:

• Nhận thức. Mô hình nhận thức.

4 giai đoạn phát triển nhận thức của Piaget

Nhà nghiên cứu Jean Piaget đã xác định bốn giai đoạn phát triển nhận thức bắt đầu từ khi mới sinh và đạt đến đỉnh cao ở tuổi thiếu niên, và đã trở thành một hướng dẫn để xác định sự tiến bộ hoặc tiến hóa của trí thông minh thời thơ ấu.

Giai đoạn cảm biến

Giai đoạn này bắt đầu khi sinh và kết thúc vào khoảng hai tuổi. Một số đặc điểm của giai đoạn này là:

• Hoạt động phản xạ: chúng là phản ứng không tự nguyện và tự động đối với một kích thích, ví dụ, xu hướng em bé đóng nắm tay vào sự tiếp xúc của một vật bằng lòng bàn tay Lặp lại các cử động: trong những tháng đầu đời, em bé Anh ta sẽ lặp lại các chuyển động cơ thể được làm hài lòng anh ta. Khắc phục sự cố thông qua bản dùng thử và lỗi: Bé cũng sẽ chạy các lần lặp lại để giải quyết các vấn đề, chẳng hạn như tìm một vật bị mất khỏi tầm nhìn. Thực hiện các hành động có chủ ý để đạt được mục tiêu, chẳng hạn như gỡ tờ giấy ra khỏi khuôn mặt, phát hiện ra một đối tượng ẩn, v.v. Những nỗ lực đầu tiên trong giao tiếp bằng miệng: những từ đầu tiên xuất hiện mà sau đó sẽ làm phát sinh những câu cơ bản.

Giai đoạn tiền vận hành

Đó là một giai đoạn nhận thức bắt đầu từ hai năm và kết thúc lúc 7 tuổi, trùng với sự khởi đầu trong thế giới học đường. Giai đoạn này được đặc trưng bởi:

• Sử dụng các biểu tượng: họ bắt đầu hiểu ngôn ngữ ẩn dụ trong các câu chuyện của trẻ em, mặc dù không có sự tách biệt rõ ràng giữa thực và ảo. Sử dụng ngôn ngữ và trí tưởng tượng: có rất nhiều từ vựng và câu dài hơn và phức tạp hơn. Họ cũng có thể thể hiện bản thân một cách sáng tạo thông qua việc sử dụng màu sắc, hình vẽ, v.v. Suy nghĩ tự cho mình là trung tâm: Sự đồng cảm và nhận thức chưa được phát triển để hiểu các nhu cầu hoặc quan điểm khác. Tư duy logic kém phát triển: Phản ứng và giải quyết vấn đề của trẻ không được dẫn dắt bằng logic, mà bằng cách bắt chước.

Giai đoạn hành động cụ thể

Từ 7 đến 11 năm, giai đoạn của các hành động cụ thể được trải nghiệm. Đây là một số đặc điểm của nó:

• Sử dụng tư duy logic để hiểu thực tế: các phản ứng và giải quyết vấn đề không được thực hiện bằng cách bắt chước, mà bằng một quá trình tự suy nghĩ. Sự khác biệt giữa thế giới thực và tưởng tượng. Khả năng phân loại các đối tượng và thiết lập hệ thống phân cấp: trẻ em có thể sắp xếp các đối tượng theo màu sắc hoặc hình dạng, chúng có thể tạo ra các chuỗi số, v.v.

Giai đoạn hoạt động chính thức

Giai đoạn phát triển nhận thức này bắt đầu từ năm 11 tuổi và kết thúc ở tuổi 15, trùng với những thay đổi về thể chất, sinh học và cảm xúc của tuổi thiếu niên. Một trong những tính năng nổi bật nhất của nó là:

• Quá trình xác định danh tính bắt đầu: đứa trẻ được chọn những thứ mà nó cảm thấy được xác định: sở thích, thị hiếu, cách ăn mặc, suy nghĩ và liên quan, v.v. Sử dụng suy nghĩ giả định-suy diễn: hậu quả của một thực tế có thể được suy ra mà không cần phải thực hiện nó. Quan tâm đến việc tạo ra các mối quan hệ xã hội mới: mong muốn thuộc về giai đoạn này có thể kích thích thanh thiếu niên tham gia các nhóm mới hoặc tăng cường mối quan hệ của họ. Suy nghĩ Egrialric tiếp tục: vì mọi thứ xoay quanh nhận thức của cá nhân về thực tế, nó nhạy cảm hơn nhiều đối với những lời chỉ trích và từ chối.

Xem thêm các giai đoạn phát triển của Piaget.