Hôm nay chúng ta dành một bài viết để tìm hiểu về một trong những di sản quan trọng nhất của Jean Piaget, nhà tâm lý học thực nghiệm, nhà triết học và nhà sinh vật học mà công việc đã được nghiên cứu rộng rãi trong tâm lý học và sư phạm cũng như các ngành khác.
Bài viết này dành riêng cho 4 giai đoạn phát triển nhận thức mà nhà nghiên cứu đã đề xuất, và chính Jean Piaget đã phân biệt các giai đoạn khác nhau này trong cuộc đời chúng ta. Khi chúng ta lớn lên với tư cách là con người, chúng ta trải qua chúng, và do đó, nhận thức của chúng ta có được kiến thức tốt hơn về môi trường và các kiểu suy nghĩ mới.
Piaget và quan niệm của ông về phát triển nhận thức
Trước đây, xã hội coi thời thơ ấu là giai đoạn chưa trưởng thành và một số điều khác nữa, là cá nhân chỉ là một phiên bản chưa hoàn thiện của một người trưởng thành.
Piaget hiểu rằng đó không phải là sự phát triển tuyến tính và tích lũy, mà nó được đặc trưng bởi có một cấu hình định tính Nó là một tài liệu tham khảo vì đặt câu hỏi về quan niệm truyền thống về thời thơ ấu, và dành phần lớn cuộc đời mình để bác bỏ nó. Ở giai đoạn này hay giai đoạn khác có những hậu quả liên quan đến học tập, cư xử, quan hệ, v.v.
Những gì một người học được tại một thời điểm trong một giai đoạn của cuộc đời anh ta không dựa trên những gì anh ta đã học được trước đó. Điều xảy ra là bộ não của bạn cấu hình lại thông tin đã có với thông tin mới và do đó mở rộng kiến thức của bạn.
Piaget và 4 giai đoạn phát triển nhận thức
Lý thuyết về các giai đoạn phát triển nhận thức của Jean Piaget là không thể thiếu đối với Tâm lý học Phát triển, mặc dù sau đó ông đã nhận được một số lời chỉ trích.
Nhưng thậm chí ngày nay, phần lớn công việc của ông vẫn còn nguyên giá trị và là điểm khởi đầu cho các nghiên cứu sâu hơn. Dưới đây chúng tôi trình bày 4 giai đoạn phát triển nhận thức theo Piaget được trình bày tuần tự.
một. Giai đoạn cảm biến
Piaget cho chúng ta biết rằng đây là giai đoạn đầu tiên trong bốn giai đoạn phát triển nhận thức. Giai đoạn cảm giác vận động là từ lúc mới sinh cho đến khi em bé có thể nói thực hiện các câu đơn giản, thường là cho đến hai tuổi.
Cách trẻ sơ sinh tiếp thu kiến thức về cơ bản là nhờ tương tác với môi trường, tức là khám phá thế giới xung quanh thông qua các giác quan và tương tác với người khác.
Trẻ sơ sinh đã được chứng minh là có khả năng hiểu rằng các đồ vật tồn tại ngay cả khi chúng không ở trước mặt chúng. Họ thường thể hiện các hành vi vị kỷ và sự háo hức khám phá của họ là điều đáng chú ý và cần thiết cho giai đoạn phát triển nhận thức mà họ thấy mình.
2. Giai đoạn tiền phẫu thuật
Sau khi vượt qua giai đoạn cảm giác vận động, cá nhân sẽ bước vào giai đoạn phát triển thứ hai. Piaget đặt giai đoạn tiền hoạt động từ hai đến bảy tuổi.
Trẻ sống trong giai đoạn tiền hoạt động đã trưởng thành về khả năng tương tác. Trẻ có thể đóng các vai hư cấu và sử dụng đồ vật mang tính chất tượng trưng. Ví dụ: trẻ có thể giả vờ đang nấu bữa tối cho bố mẹ.
Ngoài ra, giờ đây họ có thể đặt mình vào vị trí của người khác, mặc dù họ vẫn luôn coi mình là trung tâm. Điều này thể hiện một yếu tố hạn chế để có thể phát triển một số năng lực phán đoán.
Tư duy logic và trừu tượng chưa phát triển nên có một số thông tin các em không thể xử lý để đi đến kết luận nhất định. Đó là lý do tại sao giai đoạn này được gọi là tiền hoạt động, và đó là lúc các hoạt động tinh thần của người trưởng thành chưa tồn tại.
Người sử dụng các liên tưởng đơn giản và khả năng tương phản rất thấp, có khả năng phát triển tư duy ma thuật dựa trên các giả định không chính thức phi lý.
3. Giai đoạn thao tác bê tông
Giai đoạn thứ tự thời gian tiếp theo trong quá trình phát triển nhận thức của trẻ em là giai đoạn thực hiện các hoạt động cụ thể và giai đoạn này kéo dài khoảng từ bảy đến ba, mười hai tuổi.
Đây là giai đoạn mà người đó có khả năng bắt đầu sử dụng logic để đi đến kết luận, mặc dù nó có liên quan đến các vấn đề cụ thể. tình huống.Năng lực trừu tượng hóa chưa đạt mức độ trưởng thành cao, tương ứng với đặc điểm của giai đoạn tiếp theo.
Các kỹ năng tương ứng với giai đoạn này liên quan nhiều hơn đến khả năng nhóm các đối tượng theo một số thứ nguyên mà bạn chia sẻ, sắp xếp các nhóm con theo thứ bậc, v.v.
Ở giai đoạn này, thực tế là kiểu suy nghĩ của một người không còn quá ích kỷ cũng nổi bật.
4. Giai đoạn hoạt động chính thức
Giai đoạn thứ tư và cũng là giai đoạn cuối cùng của quá trình phát triển nhận thức theo Piaget là giai đoạn hoạt động chính thức, bắt đầu từ năm 12 tuổi và cá nhân vẫn ở trong đó cho đến hết tuổi trưởng thành của họ.
Ở giai đoạn này, người đó có thể sử dụng năng lực tinh thần của mình để thực hiện các quy trình logic và có thể sử dụng khả năng trừu tượng để đưa ra kết luận.Điều này có nghĩa là không nhất thiết phải bắt đầu từ kinh nghiệm, có thể phân tích và suy nghĩ từ đầu về bất cứ điều gì.
Đây là cách lập luận suy diễn giả thuyết có thể xuất hiện. Điều này dựa trên việc quan sát, đưa ra giả thuyết về những gì đã được quan sát để giải thích hiện tượng được đề cập và xác minh ý tưởng đó thông qua thử nghiệm.
Khả năng sử dụng lý luận cho đến những hậu quả cuối cùng cũng có thể dẫn đến việc tạo ra một số điểm không nhất quán, chẳng hạn như ngụy biện hoặc thao túng.
Do đó, lập luận không tránh khỏi những thành kiến và cần lưu ý rằng chủ nghĩa vị kỷ không còn là đặc trưng của giai đoạn này.